戴眼鏡的都是文化人嗎?!

戴眼鏡真的不是讀書用功的象征，可能是過度使用電子產品的后果，也可能是在不恰當?shù)恼彰鳝h(huán)境中待久了。

近視低齡化的趨勢已不可避免，對孩子們來說，教室是長期停留的場所，因為不是每一間教室的自然采光都那么好，為了滿足讀寫要求，教室基本都開著燈，如果照明環(huán)境不符合要求，就會危害學生們的用眼安全。

目前，學校照明中存在著幾大問題：

1、照度不均勻：《建筑采光設計標準》(GB/T 50033-2013)中對教室照明的要求，教室課桌面上的維持平均照度值不應低于300LX，照度均勻度不應低于0.7;教室黑板應設局部照明燈，其維持平均照度不應低于500LX，照度均勻度不應低于0.8。照度不足，會直接影響學生的視力健康。

2、眩光嚴重：教室的統(tǒng)一炫光值(統(tǒng)一眩光值是對處于視覺環(huán)境中的照明裝置發(fā)出的光對人眼睛引起不舒適感主觀反應的心理參量，按照統(tǒng)一眩光值公式計算)不宜小于19。長期在眩光嚴重的照明環(huán)境中學習，容易引起視覺疲勞。

3、顏色特性不達標：《中小學學校教室采光和照明衛(wèi)生標準》中強調教室照明光源的顯色指數(shù)不宜小于80，宜采用3300K-5500K色溫的光源。色溫為5000k，顯色性指數(shù)90-100的照明環(huán)境最適宜學習。

4、人工光源：孩子們需要在日夜交替的自然條件下成長，長期處在自然采光不足的教室中，容易失去對時間和空間的感知，加之人工光源的不良干擾，影響學生的學習效率;缺乏日照會使體內生物鐘紊亂，進而導致生理與心理的傷害，孩子的精神集中度與寫作能力均會下降。

什么樣的照明方案適合學校照明?

答案毋庸置疑——自然光!

自然光作為全光譜的照明方式，是任何人工光源無法比擬的。索樂圖為學校的照明環(huán)境提供舒適可控的解決方案。

索樂圖導光管采光系統(tǒng)中集成了多項前沿技術，運用基于云平臺相應的SDC 2.0照度分析軟件，根據(jù)世界資源研究所(WRI)近30年的氣象數(shù)據(jù)合成了索樂圖產品獨有的IES照度文件，可對中國任何地點的項目進行一年8760小時的逐時照明節(jié)能計算。

精準的科學計算方式，擺脫只憑經驗設計布置的尷尬，確保設計即所得。

對于學校的功能性場所，創(chuàng)建不同的情景照明模式。

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